После Октябрьской революции 1917 года во многих городах Советской России стали возникать детские организации, группы и объединения. Компартия СССР поручила комсомолу создать единую детскую коммунистическую организацию.

        19 мая 1922 года Вторая Всероссийская конференция комсомола приняла решение о повсеместном создании пионерских отрядов. В октябре того же года 5-й Всероссийский съезд РКСМ постановил объединить все пионерские отряды, организованные в разных городах СССР, в детскую коммунистическую организацию «Юные пионеры имени Спартака».

         В 1924 году ей было присвоено имя В.И.Ленина. А после 7-го съезда комсомола в 1926 году, на котором было принято постановление о переименовании РКСМ в ВЛКСМ, пионерская организация стала именоваться «Всесоюзная пионерская организация имени В.И.Ленина».

Первые пионерские отряды работали при комсомольских ячейках заводов, фабрик, учреждений, участвовали в субботниках, помогали в борьбе с детской беспризорностью, в ликвидации неграмотности.

        В начале 1930-х годов объединения пионеров стали создаваться в школах. Всесоюзная пионерская организация строилась по так называемому школьному принципу: класс – отряд, школа – пионерская дружина. В пионерских коллективах развернулась военно-оборонная работа, создавались кружки юных стрелков, санитаров, связистов, проводились военно-спортивные игры.

        В годы Великой Отечественной войны организовалось массовое тимуровское движение. Пионеры помогали семьям фронтовиков, собирали лекарственные травы, металлолом, средства на танковые колонны, дежурили в госпиталях, работали на уборке урожая.

        День же создания Всесоюзной пионерской организации имени В.И. Ленина, 19 мая, официально отмечался в СССР как праздник пионерского движения — День пионерии, который являлся в СССР одним из главных праздников советских школьников.

         В 1991 году пионерская организация, как и ВЛКСМ, закончила свое существование. Сперва предпринимались попытки ее реформирования, но в прежнем масштабе создать детскую и юношескую организацию не удалось. Появилось множество других общественных организаций – преемников пионерской, образованных с участием детей и в их интересах.

      Ступеньки характерные для читателей еще недавнего прошлого. Очень плохо, что большинство современных детей придерживаются позиции №6 — «Никаких книг». А до позиции №9 дойдут наверно только избранные.     

       Книги и чтение всегда рассматривались в обществе как важнейшие источники духовного развития человека. Вопрос о роли чтения в формировании личности привлекал внимание выдающихся педагогов и общественных деятелей прошлого. Приобщение подрастающего поколения к богатствам литературы, развитие их читательских интересов всегда было и остается важнейшей задачей школы.

      Проблема становления читательской деятельности младшего школьника изучалась на протяжении всей истории развития методики обучения русскому языку. Вопросы о роли чтения в формировании личности, о путях повышения интереса к чтению освещались такими видными методистами XIX века, как Ц.П. Балталон, В.П. Вахтеров, В.И. Водовозов, В.П. Острогорский, В.Я. Стоюнин, Д.И. Тихомиров, К.Д. Ушинский, В.П. Шереметьевский, а также учеными начала XX века: С.И. Абакумовым, П.О. Афанасьевым, К.Б. Бархиным, М.И. Рыбниковой и другими.

       Во второй половине XX века исследования в области детского чтения велись учеными-методистами М.П. Воюшиной, В.Г. Горецким, О.В. Джежелей, Л.Ф. Климановой, О.В. Кубасовой, Г.Н. Кудиной, В.А. Левиным, З.Н. Новлянской, Г.М. Первовой, З.И. Романовской Н.Н. Светловской, О.В. Сосновской, Л.Е. Стрельцовой, Н.Д. Тамарченко, Т.С. Троицкой и другими.

       На сегодняшний день накоплен богатейший научно-методический материал по этой проблеме: проведено много фундаментальных исследований в области формирования читательских интересов, разработаны теоретические основы формирования читательской самостоятельности младших школьников, создано огромное количество программ и учебников по чтению. Но стремительно меняющаяся социокультурная среда, в которой растет современный ребенок, требует новых подходов к решению вопроса становления ребенка-читателя.

       В последнее десятилетие XX века стало очевидным, что общество вступает в новую информационную эпоху. Увеличение объема информации и бурное развитие техники повлекло за собой появление большого количества новых средств массовой коммуникации и усиление их воздействия на все сферы жизни современного человека. В понятие «средства массовой коммуникации» (далее СМК) в современной литературе не всегда вкладывается одинаковое содержание, но обычно оно употребляется как собирательное обозначение печати, радио, телевидения, кинематографа, средств видео- и звукозаписи и воспроизведения, компьютерных систем.

       Особенно острой сегодня представляется проблема воздействия СМК на формирующуюся личность ребенка, становление его общекультурного уровня и читательских интересов. В современном обществе ребенок уже в дошкольном возрасте, еще не имея читательского опыта, подвергается огромному воздействию телевидения, видео, компьютера и приобретает определенный аудиовизуальный опыт. И в дальнейшем, если роль книги в семье не осознается, продолжается активный процесс формирования ребенка — зрителя и слушателя и тормозится формирование ребенка-читателя.

        Таким образом, очевидно, что процесс становления читателя проходит сегодня в совершенно новых условиях. Это обуславливает актуальность проведения настоящего исследования, посвященного проблеме формирования читательской деятельности младших школьников в условиях активного воздействия средств массовой коммуникации.

Любой музей есть память о веках.

Творенья от начала мирозданья,

Любое человечества создание

В картинах,письменах,стихах.

       Каждый год 18 мая любой, кто имеет отношение к музеям, имеют возможность праздновать свой профессиональный день. Это очень молодой праздник — официально он был признан лишь в 1977 году. Международный день музеев отмечается миром с того момента, когда XI конференция Международного совета музеев, состоявшаяся в Ленинграде и Москве, по предложению российской делегации приняла решение об учреждении ежегодного профессионального музейного Дня. Отметим, что данное предложение принадлежит И.А. Антоновой, директору Музея им. А.С. Пушкина.

          В этот день двери музеев открываются для всех желающих, абсолютно бесплатно показывая новые экспонаты и залы. Сотрудники рассказывают и просвещают в духе лозунга: «Музеи — важное средство обогащения культур, культурного взаимообмена и развития сотрудничества, взаимопонимания и мира среди народов». К празднику приурочиваются открытия фестивалей, разнообразных выставок, проходят тематические лекции, научные чтения, экскурсии, занятия с детьми.

              18 мая особенно подчеркивается, что исключительно важно, чтобы музеи не являлись закрытыми хранителями экспонатов. Необходимо, чтобы они шли навстречу обществу. Любовь к музейной культуре необходимо прививать ещё с детства, для того, чтобы каждый мог внести вклад в хранилище исторического наследия человечества. С 1977 года у каждого Дня музеев имеется своя тема, и Комитет Музеев даёт обзор мероприятий, связанных с данной тематикой, делая их общедоступными. Посетители уже привыкли, что этот день является праздником и планируют обширную программу культурного досуга. А в музеях собирается много публики, даже в том случае, если он приходится на рабочий день.

        Храня и собирая памятники духовной и материальной культуры, музеи проводят большую образовательно-воспитательную и научно-просветительную работу. К этому празднику приурочена «Ночь музеев» ставшая международной акцией. Она проводится, в ночь с 17 на 18 мая и является инициативой коллег из Франции. В нашей стране Ночь музеев проводилась неоднократно. В России к акции с радостью присоединились частные галереи и музеи. Специалисты считают, что вскоре Ночь приобретет не меньшую популярность, чем Международный день музеев.

      Омская филармония встречает свой очередной большой рубеж, свой 80-летний юбилей в непростых условиях самоизоляции. Тем не менее, филармония решила пригласить всех на свой юбилейный онлайн-марафон на виртуальной сцене.Приглашаем Вас к просмотру!

Уважаемые читатели и гости нашего сайта!Приглашаем вас,принять участие в  литературной викторине,подготовленной Центральной  городской детской библиотекой  г.Большой Камень.

 Принять участие вы сможете пройдя по ссылке : ➡ yadi.sk/d/TYkQcaNe4azOz                                                

       Немного истории…

       Сегодня, 15 мая, отмечается провозглашенный Генеральной Ассамблеей ООН праздник под названием «Международный день семей». Порой его называют просто «День семьи», хотя в России это словосочетание прижилось также за Днем семьи, любви и верности, отмечаемым в июле. Праздник был провозглашен в 1993 году. Он призван подчеркнуть, что семья, с точки зрения Организации объединенных наций, представляет собой основную ячейку общества. При этом, как и многие другие учрежденные ООН праздники, Международный день семей используется для того, чтобы повысить осведомленность о проблемах, которые касаются семей прямым или косвенным образом.

       Дорогие друзья!!! Поздравляем Вас с Международным Днем семьи!Семья – самое главное для каждого из нас. Без неё наша жизнь была бы пустой и безрадостной. Именно в семье мы учимся любви, ответственности и уважению. В дружной и сплочённой семье все понимают друг друга без слов. Здоровья и благополучия Вашим семьям!

     С 12.05 по 24.05 библиотека продолжает работать в дистанционном режиме.Берегите себя и своих близких!

         Российская государственная детская библиотека совместно с Российским историческим обществом и Государственной публичной исторической библиотекой при поддержке Министерства культуры РФ объявляют Всероссийский конкурс «Символы России. Великая Отечественная война: подвиги фронта и тыла».  

        В рамках конкурса «Символы России. Великая Отечественная война: события и личности» участникам предлагается придумать вопросы об общеизвестных народных подвигах Великой Отечественной войны, которые совершались на фронте и в тылу.

        К участию в конкурсе приглашаются дети и подростки в возрасте от 10 до 16 лет. Вопросы принимаются с 9 мая по 11 октября 2020 года. Для участия в конкурсе необходимо заполнить заявку docs.google.com/…00IpA5YEcDPF0LE/viewform

        Омская областная библиотека для детей и юношества предлагает посмотреть выступления участников регионального тура IX Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика», состоявшегося в библиотеке 11–12 марта 2020 года. Отрывки из произведений о войне читают школьники 5–11 классов из муниципальных районов Омской области.

       Ну вот и настало время, подвести итоги конкурса рисунков «Победа глазами детей»,который был посвящен 75-летию Победы в ВОВ.

       Участие в конкурсе приняли ребята,из Сажинского с/поселения, Коршуновского с/поселения,Старосолдатского с/поселения из г. Тюкалинска и Тюмени.

В первой категории от 6 до 9 лет призовые места заняли:

1 место— Митракова Варвара,9 лет;

2 место— Райхерт Яна,7 лет;

3 место— Жигунова Арина,9 лет

Во второй категории от 10 до 13 лет:

1 место— Игнатенко Александр,12 лет;

2 место -Яровой Сергей,11 лет;

3 место— Лаврищева Дарья,11 лет

А так же в конкурсе приняли участие:

• Карабаева Анастасия , 7 лет;
• Клепикова Маргарита, 8 лет;
• Кузнецова Анастасия, 9 лет;
• Лаврищев Матвей, 8 лет;
• Буторин Константин, 9 лет;
• Казанцев Данил, 10 лет;
• Якин Фрол, 10 лет;
• Емельянов Егор, 11 лет;
• Исина Карина,11 лет;
• Ташимова Самира,11 лет.

Ребята отмечены дипломами за участие.

Посмотреть рисунки вы можете в альбоме sazhino.tukalinsklib.ru/…/Рисунки-Победа-глазами-детей.docx

С 11.05 по 18.05 альбом будет пополняться новыми фотографиями участников.

    Сажинская сельская библиотека выражает благодарность всем участникам конкурса и желает творческих успехов!